O Prejuízo da Pandemia – Por Dr. Walter Camargos Júnior

É sabido que todas as crianças tiveram enormes prejuízos com a Pandemia, mas na Minha Opinião, a consequência foi mais danosa para as que tem TEA, pelos fatores: O fechamento das escolas com a consequente, excessiva, restrição social do ambiente extra familiar; Idem com o atraso pedagógico consequente; A falta dos tratamentos presenciais; A falta […]

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Ler a mente do outro é possível? – Por Izadora Fonte Boa

Veja a imagem ao lado! Para compreendermos esta pergunta façamos uma análise deste quadro! Este quadro francês chamado “O trapaceiro com As de ouro”, é um excelente exemplo para mostrar de que modo os seres humanos interagem, na troca de sensações e compreensão mútua de suas intenções, sem o uso da palavra. A cena deste […]

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A importância da imitação para o desenvolvimento da criança – Por Karina Roma

➡️A imitação é uma ferramenta de extrema importância para o aprendizado. O ato de imitar nada mais é do que reproduzir algo observado. “Esta capacidade especial é nos concedida, em parte, através das células cerebrais denominadas neurônios espelho, que ligam as ações que vemos os outros fazerem aos nossos padrões de ações. (…) Os neurônios […]

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A contribuição da terapia ocupacional para crianças diagnosticadas com TEA – Por Elaine Alves

➡ Como sabemos, uma criança com TEA (Transtorno do Espectro Autista) pode apresentar problemas para se comunicar e interagir com outras pessoas. Do mesmo modo, seus interesses, atividades e habilidades podem ser limitados. A terapia ocupacional pode ajudar as crianças com autismo a desenvolver essas habilidades em casa e na escola. ➡ A terapia ocupacional […]

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Compreendendo o desenvolvimento da linguagem – Por Vanessa Barbosa

Para que a linguagem se desenvolva de forma integral é importante que todas as estruturas neurobiológicas e sociais estejam adequadas. Apesar de alguns estudos falarem que a linguagem é inata, sabemos que o meio influencia diretamente no seu desenvolvimento. Qualquer alteração dentro dessas estruturas pode prejudicar o desenvolvimento da linguagem e consequentemente interferir na fala. […]

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A escola inclusiva – Por Cláudia Facchin

Poucas escolas compreendem que o plano de inclusão deve ter como objetivo principal desenvolver as capacidades ainda não adquiridas pela criança e proporcionar recursos para diminuir o seu repertório de comportamentos inadequados. As escolas, em geral, ainda se mantêm muito rígidas ao conteúdo pedagógico, oferecendo pouca flexibilização dos métodos de ensino e da organização das […]

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Você está “ por dentro “ da terapia fonoaudiológica do seu filho? – Por Natália Chagas

Costumo dizer que o “treinamento de pais” é tão importante na fonoaudiologia, quanto na psicologia. Trabalhamos com desenvolvimento da linguagem e comunicação, esses elementos estão presentes ao longo dos nossos dias, afinal, todas as relações e interações utilizam algum nível de linguagem para acontecer. Diante disso, como trabalhar o desenvolvimento de linguagem da criança apenas […]

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Toda terapia tem seus efeitos colaterais – Por Aline Abreu e Andrade

Sei que este tema é muito delicado… mas recentemente criei coragem para falar sobre ele aqui com vocês! Na verdade tenho me preparado há alguns meses para falar sobre isso… porque sei é algo muito sério! E sei do impacto de levantar essa discussão… Ouvimos o tempo todo que temos que estimular a nossa criança […]

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Problemas de praxia no autismo – Por Ana Paula Ferreira Costa

“Só porque alguns não conseguem falar não significa que eles não têm nada a dizer.” Algumas pessoas com autismo podem saber exatamente o que querem dizer, mas não são capazes de falar. Elas podem saber as respostas de um questionário, mas só chegam a escrever algumas palavras quando o professor recolhe os papéis. Elas podem […]

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Coerência Central e a Compreensão de linguagem – Por Stephanie Mariane

A Coerência Central pode ser definida como a capacidade de fazer conexões contextualmente significativas para a informação linguística. Essa capacidade se manifesta quando, por exemplo, pensamos em algum objeto, e o representamos como um todo, não apenas pensamos em suas partes individuais, pois em nosso sistema semântico, ele é representado pela sua totalidade. O mesmo […]

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